http://yooshita.ParsiBlog.comمقالات کاربرديParsiBlog.com ATOM GeneratorFri, 29 Mar 2024 00:10:56 GMTحميد515tag:yooshita.ParsiBlog.com/Posts/5/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%84+%d9%85%d9%88%da%a9%d9%86%d9%8a+%da%86%d9%8a%d8%b3%d8%aa/Mon, 18 Apr 2022 15:59:00 GMTاختلال موکني چيست<div dir='rtl'><h1> </h1><br><p><a href="https://mehdikhalili.com/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%84-%d9%88%d8%b3%d9%88%d8%a7%d8%b3/">اختلال وسواس</a> موکني که با نام علمي‌ تريکوتيلومانيا نيز شناخته مي‌شود زماني اتفاق مي‌افتد که فرد به‌طور مداوم از نقاط مختلف بدن خود مو بکند که در نهايت منجر به از دست‌دادن موها و پريشاني فرد مبتلا خواهد شد. اين کندن مو مي‌تواند از نقاط مختلف بدن باشد اما غالبا از سر و يا مژه است. افرادي که به اين اختلال مبتلا هستند در حين کندن مو احساس آرامش مي‌کنند؛ اما بلافاصله پس از انجام آن غالبا به دليل اجبار در موکني و نتيجه‌اي که اين عمل برايشان به همراه دارد، دچار مشکل مي‌شوند. اين وسواس نوعي اختلال در کنترل تکانه محسوب مي‌شود. وجود هر يک از ملاک‌ها يا نشانه‌هاي زير، بر اختلال وسواس موکني دلالت دارد:</p><br><ul><br><li>کندن مداوم موي سر و يا موي ساير قسمت‌هاي بدن که منجر به از دست‌دادن مقدار قابل‌توجه مو بخصوص روي سر مي‌شود.</li><br><li>احساس تنش بي‌اندازه قبل از کندن مو و يا هنگام سعي براي جلوگيري از کندن مو</li><br><li>سعي‌هاي مداوم و بي‌نتيجه براي توقف موکندن</li><br><li>احساس لذت يا داشتن يک حس خوشايند بعد از کندن مو</li><br><li>کمبود قابل‌توجه مو مانند بروز يک‌سري نقاط کچلي روي سر و يا نبود مو در ساير نقاط بدن مانند مژه‌ها و يا ابروها</li><br><li>جويدن يا خوردن موي کنده‌شده</li><br><li>بازي‌کردن با موهاي کنده‌شده يا ماليدن اين موها به صورت و لب‌ها</li><br><li>داشتن استرس و مشکلات زياد در محل کار و يا ساير مکان‌هاي اجتماعي (اين مورد زماني اتفاق مي‌افتد که فرد نياز به کندن مو دارد و نمي‌تواند آن را جلوي جمع انجام دهد.)</li><br></ul><br><h2>شکل‌گيري اختلال موکني با mehdikhalili</h2><br><p>اين اختلال گرچه در بزرگسالان رايج‌تر است، اما ممکن است در کودکان نيز ديده شود. اختلال موکني غالبا در طول اوايل دوره رشد برطرف مي‌شود. در اکثر موارد، روند اين اختلال غالبا با شروع بلوغ صورت مي‌گيرد. همچنين در برخي موارد نيز ممکن است پس از اتمام دوره بلوغ نيز فرد به آن مبتلا شود. اين اختلال مزمن است و اگر درمان نشود، تشديد يافته و با عوارض شديدتري همراه خواهد بود.</p><br><p><a href="https://mehdikhalili.com/">روانشناس خوب در تهران</a>، همانطور که مي دانيد جهت درمان خيلي از اختلالات لازم است که ما به فردي مراجعه کنيم که در آن حوضه تجربه کافي داشته باشد و لاجرم اين خود تبديل به يک پروژه جستجو مي شود. در حوزه وسواس هم درمانگران باتجربه و دانش کافي فقط مي تانند به افراد وسواسي کمک کنند و همينطور در حيطه وسواس موکني درمان هايي وجود دارد که به اختصار به آنها خواهيم پرداخت.</p><br><h2>درمان اختلال موکني</h2><br><p>طبق تحقيقات انجام شده، يک درمان مشترک براي همه افرادي که به اختلال موکني دچار شده‌اند، وجود ندارد؛ بلکه هر فردي که به اين اختلال مبتلا مي‌باشد، با روش و تکنيک مخصوصي درمان مي‌يابد که تنها با کمک و همکاري متخصصان امکان‌پذير خواهد بود. در حال حاضر، براي درمان اختلال موکني يا همان تريکوتيلومانيا سه روش موثر وجود دارد:</p><br><ol><br><li>ثبت دقيق اين اختلال با آگاهي به زمان، مکان و دلايل موکندن در افراد.</li><br><li>تلاش براي تغيير رفتار موکني و کنترل موثر آن.</li><br><li>آموزش تنظيم احساسات و هيجانات براي يافتن يک راه ديگري به‌منظور مواجهه با هيجانات منفي به‌غير از موکني</li><br></ol><br><p>افرادي که به اختلال موکني مبتلا هستند با پاسخ به سوالاتي مي‌توانند راه‌اندازهاي دروني مانند افکار، احساسات و حس‌هاي مختلف مانند سوزش يا خارش و همچنين راه‌اندازهاي بيروني مانند مکان‌ها و يا فعاليت‌هايي که منجر به انجام اين عمل مي‌شوند را شناسايي کنند. در اين‌صورت به‌واسطه شناسايي و شناخت اين ويژگي‌ها بهتر و موثرتر مي‌توانند براي درمان قدم بردارند.</p><br><p>بديهي است که افراد هنگام احساس اضطراب تمايل دارند اين حس خود را به هر نحوي تخليه کنند. در اين‌صورت مي‌توان گفت که در اختلال موکني، اضطراب و انرژي عصبي افرادي که به اين اختلال مبتلا هستند، به ‌واسطه کندن مو تخليه مي‌شود. در اين‌صورت پيش از آن‌که فرد به کندن مو مجبور شود، راه‌هاي سالم‌تر و بهتري را مي‌تواند براي تخليه اضطراب يا ساير احساسات منفي، امتحان کند. براي اين منظور، تنها کافي است به سوالات بالا پاسخ داده و زمان و مکان موکني خود را بنويسيد. اين کار باعث مي‌شود که راه‌اندازهاي خود براي موکني را پيدا کنيد.</p><br><p>همانطور که گفته شد، در اکثر موارد يکسري احساسات و هيجانات مانند اضطراب، نااميدي، استرس و... به فرد فشار مي‌آورد تا موهاي خود را بکند. در اين زمان فرد بايد ياد بگيرد تا از روش‌هاي ديگري غير از موکندن، براي تنظيم اين احساسات و هيجانات خود استفاده کند. در اينگونه موارد فرد براي اينکه اين احساسات و هيجانات اعم از احساسات تنش و اضطراب را از خود دور کند، مي‌تواند از تنفس ديافراگمي‌(شکمي) و يا روش آرميدگي تدريجي عضلات استفاده کند. همچنين روش‌هايي اعم ‌از تصور يک صحنه آرامش‌بخش، مراقبه، گوش‌دادن موسيقي ملايم، پياده‌روي، نوشيدن يک نوشيدني گرم، دوش آب گرم و يا استفاده از ماسک صورت يا چشم نيز در اين‌گونه موارد بسيار موثر واقع مي‌شوند.</p><br><h2>علت اختلال موکني</h2><br><p>طبق تحقيقات، اين <a href="https://mehdikhalili.com/category/%d9%88%d8%b3%d9%88%d8%a7%d8%b3/">وسواس</a> داراي يک عامل زيستي و وراثتي است. در کنار آن، عواملي مانند خلق‌وخو، محيط و ميزان استرس خانواده نيز در بروز اين وسواس تاثيرگذار خواهند بود. همانطور که گفته شد، در اغلب موارد زماني که فرد احساساتي مانند اضطراب و يا تنش را تجربه مي‌کند، کندن مو باعث احساس آرامش در او شده و تنش را کاهش مي‌دهد. در اين‌صورت درد اندکي که پس از کندن مو به‌وجود مي‌آيد، انرژي رواني فرد را تخليه کرده و باعث احساس راحتي و لذت او مي‌شود. در عين‌حال، مي‌توان گفت که موکندن مانند يک فعاليت ذهني آگاهانه مي‌تواند باعث تمرکز شده و باعث مي‌شود در افرادي که به اين اختلال مبتلا هستند، احساس اضطراب از بين‌رفته يا کاهش پيدا کند.</p><br><h2>عوارض خوردن ريشه مو</h2><br><p>اختلال موکني با مشکلات هيجاني، اجتماعي و حتي پزشکي زيادي همراه است. به‌عنوان مثال يکي از عوارض شايع اين اختلال، ايجاد عفونت در قسمت‌هاي مختلف بدن مي‌باشد که موهاي آن‌ها کنده شده است. همچنين برخي از مطالعات نشان داده‌اند که افرادي که بعد از کندن موها اقدام به خوردن آن‌ها مي‌کنند، به مشکلات گوارشي مبتلا مي‌شوند.</p><br><p>از ديگر عوارض اين اختلال مي‌توان به ايجاد آسيب زياد در انجام فعاليت‌هاي مختلف شغلي، تحصيلي و ارتباطي اشاره کرد. در اين‌صورت فرد در رابطه‌هاي اجتماعي دچار مشکل خواهد شد و اعتماد به‌نفس خود را به‌مرور زمان از دست داده و از حاضرشدن در اجتماع خودداري خواهد کرد.</p><br><p> </p><br><p> </p></div>حميدtag:yooshita.ParsiBlog.com/Posts/4/%d9%be%d8%a7%d8%b3%d8%ae+%d9%be%d8%b1%d8%b3%d8%b4+%d9%85%d9%87%d8%b1+%d9%86%d9%88%d8%b2%d8%af%d9%87%d9%85+%d8%b1%d8%a6%d9%8a%d8%b3+%d8%ac%d9%85%d9%87%d9%88%d8%b1+%d8%a8%d9%87%d8%aa%d8%b1%d9%8a%d9%86+%d8%ac%d9%88%d8%a7%d8%a8+%d9%be%d8%b1%d8%b3%d8%b4+%d9%85%d9%87%d8%b1+97/Fri, 28 Sep 2018 17:19:00 GMTپاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور بهترين جواب پرسش مهر 97<div dir='rtl'><h2>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور بهترين پاسخ به پاسخ پرسش مهر نوزدهم تهيه شده توسط تيم تخصصي نگارش پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور رئيس جمهور به صورت دقيق و مطابق با استاندارد</h2><br><p><strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور بهترين پاسخ به پاسخ پرسش مهر نوزدهم</strong> مقاله اي است که توسط تيم تخصصي ما در راستاي پاسخ به سوال رئيس جمهور در ابتداي سال تحصيلي صورت گرفته است. در نگارش <strong>فايل حاضر</strong> تيم تخصصي ما تمام تلاش خود را در راستاي هرچه قوي تر شدن اين پژوهش که به صورت مقاله نگارش شده کرده ايم که در نهايت مقاله اي استاندارد در رابطه با <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong> به شما عزيزان ارائه دهيم. آنچه در اين مقاله وجود دارد عبارت است از :</p><br><h3>محتواي مقاله پيرامون پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</h3><br><ul><br><li>فهرست مطالب</li><br><li>چکيده</li><br><li>مقدمه</li><br><li>بيان مسئله</li><br><li>اهميت موضوع</li><br><li>ادبيات و پيشينه تحقيق پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></li><br><li>روش تحقيق</li><br><li>روش گردآوري اطلاعات</li><br><li>جامعه آماري</li><br><li>روش نمونه گيري و تعيين حجم نمونه</li><br><li>روش تجزيه و تحليل داده ها</li><br><li>بحث و نتيجه گيري پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></li><br><li>نارسايي هاي اجرايي و علمي در زمينه پژوهش پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></li><br><li>راه کارهاي رفع موانع تحقيق و پژوهش پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></li><br><li>منابع و ماخذ</li><br><li>منابع لاتين</li><br></ul><br><p>محتواي سخنراني رئيس جمهور پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></p><br><p>آيين بازگشايي مدارس و آغاز سال تحصيلي 97-98 با حضور حسن روحاني، رئيس‌جمهوري و سيدمحمد بطحايي، وزير آموزش و پرورش در دبيرستان دوره دوم دخترانه نمونه دولتي عترت منطقه 9 تهران رأس ساعت 7 و 30 دقيقه صبح امروز (يکشنبه يک مهر) برگزار شد.همچنين در اين مراسم 59 مدرسه از 78 مدرسه تخريبي مناطق زلزله‌زده کرمانشاه از طريق ويدئو کنفرانس با پيام رئيس‌جمهوري افتتاح شد.</p><br><p>رئيس‌جمهوري در اين مراسم اظهار کرد: «امسال همچون سال‌هاي گذشته مراسم عزاداري سيد و سالار شهيدان در سراسر کشور برگزار شد که مردم امسال باشکوه‌تر از سال‌هاي گذشته اين مراسم را برگزار کردند.»</p><br><p>سخنان رئيس جمهور پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></p><br><p>او افزود: «علاوه بر اين به مردم پرآوازه اهواز، شهري که در طول دفاع مقدس قهرمانانه ايستادند و مقاومت کردند و هيچ‌گاه نگذاشتند خياباني از شهرشان در تصرف بعثي‌هاي قرار گيرد، متأسفانه ديروز به دست عواملي که هم سلاحشان، هم سياستشان و تبليغاتشان از همسايگان خليج فارس آغاز مي‌شود به خاک و خون کشيده شدند. برخي از عزيزان بايد امسال يا سال‌هاي آينده به مدرسه مي‌رفتند و پدران و مادراني که بايد امروز شادمان مي‌بودند در آغاز سال تحصيلي داغدار شدند.»</p><br><p>رئيس‌جمهوري خاطرنشان کرد: «روز اول مهر و بازگشايي مدارس براي ما مهم است زيرا يک بار ديگر کار و تلاش خودمان را براي فراگيري و آموزش‌هاي لازم و مهارت زندگي شروع مي‌کنيم. اگر بدانيم همه چيز از مدرسه آغاز مي‌شود يا به‌طور دقيق‌تر همه چيز از خانه و مدرسه آغاز مي‌شود سخني به‌گزاف نگفته‌ايم.»</p><br><p>او ادامه داد: «سخن، ايمان، نوع زندگي، سبک زندگي، نحوه معاشرت، زبان، نحوه ارتباط گيري، اخلاق، رفتار، توانمندي‌هاي علمي و توانمندي‌هاي اخلاقي ما از خانه و مدرسه شروع مي‌شود و همين جاست که بايد معلمان، مربيان و برنامه‌ريزان آموزشي بدانند فاصله خانه تا مدرسه بايد کوتاه شود.»</p><br><p>روحاني تصريح کرد: «اگر دانش‌آموز در مدرسه و در محيط خانواده به گونه‌اي بينديشد و فکر کند و وقتي وارد مدرسه مي‌شود فضاي ديگري را ببيند اين فاصله و تناقض هم به لحاظ رفتاري، هم به لحاظ اخلاقي و هم از جهت ارزشي براي ما مشکل‌آفرين است.»</p><br><p>دقت رئيس جهور پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></p><br><p>او افزود: «بايد ديد دانش آموز موظف است چه‌کارهايي را انجام دهد اگر اين دو ارزش در يک راستا نباشد و خداي نکرده اين ارزش‌ها متناقض باشد،برداشت يک نوجوان براي آينده زندگي‌اش توأم با ابهام مي‌شود و نمي‌داند بايد چه‌کاري را انجام دهد، اولين ترديدها در زندگي‌اش آغاز مي‌شود، نمي‌داند معلمش راست مي‌گويد يا پدرش، نمي‌داند که مدرسه درست مي‌گويد يا خانه‌، نمي‌داند که هم شاگردي‌ها درست مي‌گويند يا اقوام و اين دانش‌آموز را دچار يک ترديد و دودلي مي‌کند.»</p><br><p>اگر دانش‌آموز در مدرسه و در محيط خانواده به گونه‌اي بينديشد و فکر کند و وقتي وارد مدرسه مي‌شود فضاي ديگري را ببيند اين فاصله و تناقض هم به لحاظ رفتاري، هم به لحاظ اخلاقي و هم از جهت ارزشي براي ما مشکل‌آفرين است.</p><br><p>رئيس‌جمهوري تصريح کرد: «امروز با رسانه‌هايي که در اختيار نوجوانان ما قرار دارند مدرسه محل اتصال جامعه، خانه، ديروز، امروز و فرداست. اگر مدرسه نتواند ما را به قرن‌هاي گذشته کشور آشنا کند،نتواند ما را به تاريخ اين کشور متصل کند،نتواند به دنياي امروز متصل کند و نتواند اتصال دانش‌آموزان را با فردا برقرار کند پس کارکرد مدرسه صحيح نيست.»</p><br><p>او ادامه داد: «شما دانش‌آموزان درس مي‌خوانيد تا 5 يا 10 سال ديگر وارد جامعه شويد و شما درس را براي فرداي خود مي‌خوانيد. تحولات بسياري بايد در آموزش و پرورش ما شکل بگيرد. آموزش و پرورش بار سنگيني بر دوش دارد. معلمان ما کار بسيار بزرگي تا امروز انجام داده‌اند. همه پيشرفت ما در سايه مدرسه است. همه مقاومت و ايثاري که در جامعه شاهد هستيم بخش بزرگي از اخلاق و رفتار در مدرسه و کلاس درس شکل مي‌گيرد و معلم، کتاب و هم کلاسي‌ها در آن مؤثرند.»</p><br><p>کلام رئيس جمهور پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></p><br><p>روحاني افزود: «براي شما دانش‌آموزان روز اول مهر ممکن است ايجاد شادي و نشاط کند که فردا همکلاسي‌ها و معلم جديد خودتان را مي‌شناسيد و وارد کلاس درس مي‌شويد يا ممکن است روز 31 شهريور براي شما روزي همراه باغم و اندوه باشد که دوباره مدرسه آغاز مي‌شود. اين دو حالت براي ما بسيار مهم است. همه معلمان، وزارت آموزش و پرورش، دولت، پدران، مادران، جامعه بايد کاري کنيم که دانش‌آموز به استقبال اول مهر بشتابد. همان‌طور که براي شب عيد همه خوشحال هستند و مدرسه تعطيل مي‌شود و حدود 10 تا 15 روز در فضاي آزاد هستيد و خيلي بايد بيشتر از آن خوشحال باشيد که مدرسه آغاز مي‌شود و کلاس جديد براي تعالي و پرورش و براي اينکه بتوانيم ايران را بهتر بسازيم آغاز مي‌شود.»</p><br><p>او ادامه داد: «به دليل اينکه وقت کمي دارم به چند نکته اکتفا مي‌کنم. آموزش و پرورش بايد در عمل به جامعه نشان دهد بين مرد و زن تفاوتي وجود ندارد و اين موضوع با حرف زدن و گفتن درست نمي‌شود. اين که رئيس‌جمهوري، وزير، صدا و سيما يا رسانه‌ها بگويند ما پيام قران را بگوييم که زن و مرد در پيشگاه خداوند مساوي هستند اين را بايد در عمل روشن کنيم و اين موضوع را بايد در مديران مدارس، سلسله مراتب آموزش و پرورش و معلمان و کتاب‌هاي درسي مشاهده کنيم. همه بايد مقام والاي زن را بشناسيم و در مورد آن مطالعه کنيم. همه بايد احترام به يکديگر را از مدرسه بياموزيم.</p><br><p>تذکرات رئيس جمهور پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></p><br><p>رئيس‌جمهوري افزود: «اخيراً گزارشي به من دادند که فضاي مجازي کشور با چند کشور ديگر مقايسه شده بود که آمار خوبي در آن مشاهده نکردم. در نحوه حرف زدن، انتقاد کردن، اشکالي ندارد از هم انتقاد کنيم اما زبان و بيان در انتقاد کردن چگونه است؟ بايد ديد در ورزشگاه‌ها چه خبر است وقتي يک مسابقه برگزار مي‌شود لحن و فرياد چگونه است؟ همه اين‌ها نشان مي‌دهد که بايد احترام به يکديگر را بيشتر بياموزيم و همه بايد به هم احترام بگذاريم. شما فکر مي‌کنيد که دروغ گفتن گناه است قطعاً گناه بزرگي است، شما تصور مي‌کنيد که مال مردم را خوردن گناه است قطعاً گناه بزرگي است، بايد بدانيم که اهانت به يک انسان نيز گناه بزرگي‌ست حالا اين اهانت‌، اهانت معلم به شاگرد باشد يا اهانت شاگرد به معلم باشد يا اهانت معلم به معلم باشد يا اهانت دانش‌آموز به دانش‌آموز. همه بنده خداييم و در پيشگاه خداوند احترام داريم و بايد قدر يکديگر را بدانيم و با مهرباني و ادب کامل با يکديگر صحبت کنيم.»</p><br><p>تکميل سخنان پيرامون <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong></p><br><p>او گفت: «‌انواع مهارت‌ها را به دانش‌آموزان بياموزيد، براي ساختن آينده زندگي‌شان تلاش کنيد زيرا مدرسه جاي ساختن، تدبر، تفکر باشد نه جايگاهي براي پر کردن مخزن ذهن از مطالب کتاب. بگذاريد دانش‌آموزان خودشان فکر کنند‌، نظر بدهند، نقد کنند و آقاي وزير کاري کند که در سراسر کشور که هر دانش‌آموزي بتواند کتاب درسي خود را نقد کند و نقدش نقدي به‌جا باشد چه در نوع کلمات و چه در چيدن کلمات و چه در نحوه بيان داراي جايزه باشد. تا بچه‌ها نقد کنند و کتاب را تصحيح کنند. دانش‌آموز تنها نبايد کتاب را بخواند بلکه بايد کتاب را بخواند، نقد کند، تصحيح و تکميل کند و اين کار از دانش آموزان ما ساخته است.»</p><br><p>در نهايت بايد گفت</p><br><p>آنچه حائز اهميت است اين است که تيم تخصصي نگارش و تدوين مقاله پرسش مهر تلاش خود را در جهت گردآوري مقالات و تدوين و نگارش آنها نموده است و در اين رابطه نيز <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong> از اين امر مستثني نبوده و کليه فاکتورهاي مورد نياز در رابطه با مقاله فوق در آن رعايت گرديده است.</p><br><p>علاقه مندان مي توانند جهت دانلود و استفاده از فايل <strong>پاسخ پرسش مهر نوزدهم رئيس جمهور</strong> از سايت ما بهره ببرند.بعد از خريد <strong>فايل حاضر</strong> هم به صورت آنلاين در دسترس شما عزيزان قرار مي گيرد و هم به ايميل شما دوستان گرامي ارسال مي شود .</p><br><p><a href="http://mehrpaad.ir/downloads/category/%D9%BE%D8%B1%D8%B3%D8%B4-%D9%85%D9%87%D8%B1/">براي دانلود مقالات نوزدهمين پرسش رئيس جمهور کليک کنيد</a></p><br><p> </p></div>حميدtag:yooshita.ParsiBlog.com/Posts/3/%d9%85%d9%86%d8%a7%d8%b7%d9%82+%d8%b4%da%af%d9%81%d8%aa%d8%a2%d9%88%d8%b1+%d9%85%d8%a7%d9%84%d8%b2%d9%8a/Mon, 17 Sep 2018 00:07:00 GMTمناطق شگفتآور مالزي<div dir='rtl'><p> </p><br><div class="wrapper-meta"><br><div class="date-time"><br><div class="img_post feature-image"><img class="attachment-full size-full wp-post-image" src="https://www.saliansafar.com/wp-content/uploads/2018/02/malasya.jpg" alt="سفر به مالزي" width="768" height="432" / onload="ResetWH(this,470);"></div><br><div class="post-list-content"><br><div class="post_list_inner_content_unit"><br><h1><span style="font-size: small;">در حالي که سير زيادي از افراد به کشور تايلند سفر مي‌کنند، مالزي نيز به يک قطب توريستي در آسيا تبديل شده است و گردشگران زيادي را از نقاط مختلف جهان به خود جلب مي‌کند. اين مقصد گردشگري دنيا داراي جاذبه‌هاي طبيعي زيادي از جمله ساحل زيبا و جنگل‌هاي سرسبز مي‌باشد و بسياري از افراد با <a style="font-size: 12px;" href="https://www.saliansafar.com/%D8%AA%D9%88%D8%B1-%D9%85%D8%A7%D9%84%D8%B2%DB%8C/"><strong>تور مالزي</strong></a> به منظور غواصي يا گشت‌و‌گذار در جنگل‌هاي به اين کشور سفر مي‌کنند. اگر شما هم اهل طبيعت‌گردي و هستيد ما شما را با برخي از <a style="font-size: 12px;" href="https://www.saliansafar.com/travelling-to-malaysia/"><strong>مناطق گردشگري مالزي</strong></a> آشنا خواهيم کرد:</span></h1><br></div><br></div><br></div><br></div><br><div class="post_list_item_excerpt"><br><h3><strong>کوالالامپور</strong></h3><br><img class="size-medium wp-image-7212" src="https://www.saliansafar.com/wp-content/uploads/2018/02/kualal-lumpure-370x260.jpg" alt="سفر به مالزي" width="370" height="260" / onload="ResetWH(this,470);">سفر به مالزي<br><p>شهر کوالالامپور برخلاف ديگر شهرهاي آسيايي مملو از جاذبه‌هاي گردشگري فراوان است که با فرهنگ‌هاي مالايي، چيني و هندي آميخته شده است. برج پتروناس (Petronas Towers)، باغ گياه‌شناسي پردونا (Perdana Lake Gardens) و برج مرانا (Menara KL Tower) از جمله مکان‌هاي گردشگري کوالالامپور مي‌باشند.</p><br><h3><strong>پنانگ</strong></h3><br><img class="size-medium wp-image-7213" src="https://www.saliansafar.com/wp-content/uploads/2018/02/penang-370x260.jpg" alt="سفر به مالزي" width="370" height="260" / onload="ResetWH(this,470);">سفر به مالزي<br><p>يکي از محبوب‌ترين نقاط توريستي در بين مسافران شهر پنانگ است. اين منطقه به دليل موزه‌هاي باستاني، خانه‌هاي تايخي و طبيعت شگفت‌آورش در يونسکو به ثبت رسيده است. وقتي با <a href="https://www.saliansafar.com/%D8%AA%D9%88%D8%B1-%D9%85%D8%A7%D9%84%D8%B2%DB%8C/"><strong>تور مالزي</strong></a> به اين منطقه سفر مي‌کنيد حتماً از غذاهاي خياباني و معروف آن امتحان کنيد. غذاهاي خياباني در اين منطقه ترکيبي از غذاهاي چيني، مالايي و هندي مي‌باشد.</p><br><h3><strong>جزاير پرهنتيان</strong></h3><br><img class="size-medium wp-image-7214" src="https://www.saliansafar.com/wp-content/uploads/2018/02/Perhentian-Islands-370x260.jpg" alt="" width="370" height="260" / onload="ResetWH(this,470);">سفر به مالزي<br><p>جزاير پرهنتيان يکي از ديدني‌هاي کوالالامپور از دو جزيره پرهنتيان کنسيل (Perhentian Kecil) و پرهنتيان بسار (Perhentian Besar) تشکيل شده است. در طول روز افراد از پياده‌روي و غواصي لذت مي‌برند و در شب پارتي‌هاي مختلف در کنار ساحل برگذار مي‌شود تا يک سفر به‌يادماندني را براي شما ايجاد کنند. شايان ذکر است در فصول گرم و معتدل سفر به اين منطقه بيش‌تر انجام مي‌شود.</p><br><h3><strong>جزيره اسرارآميز بورنئو</strong></h3><br><img class="size-medium wp-image-7215" src="https://www.saliansafar.com/wp-content/uploads/2018/02/borneo-370x260.jpg" alt="" width="370" height="260" / onload="ResetWH(this,470);">سفر به مالزي<br><p>جزيره اسرارآميز بورنئو سومين جزيره بزرگ چهان است که در بين شبه جزيره اندونزي و مالزي قرار گرفته است. وجود گياهان و جانوران عجيب منجر شده است که يکي از همکاران داروين که براي تحقيق به اين منطقه بيايد او آنقدر تحت تاثير اين منطقه قرار گرفت تا آخر عمر در اين منطقه ماند. در ميان جنگل هاي انبوه، پل هاي چوبي زيبايي وجود دارد که راه رفتن بر روي آن ها و تماشاي گونه هاي جانوري و گياهي عجيب، تجربه اي شيرين را برايتان رقم مي زند.</p><br><h3><strong>مالاکا</strong></h3><br><img class="size-medium wp-image-7216" src="https://www.saliansafar.com/wp-content/uploads/2018/02/malacca-370x260.jpg" alt="" width="370" height="260" / onload="ResetWH(this,470);">سفر به مالزي<br><p>در چندسال گذشته، شهر مالاکا به يک قطب توريستي در بين شهرهاي آسيايي تبديل شده است. شهر مالاکا به دليل آشپزي متنوع و عجيب خود که آميخته‌اي از فرهنگ‌هاي گوناگون مي‌باشد، معرفيت بالايي دارد. در اين شهر مغازه‌ها و بازارچه‌هاي محلي زود بسته مي‌شوند و هياهوي شهري به چشم نمي‌خورد.</p><br><h3><strong>تامان نگارا</strong></h3><br><img class="size-medium wp-image-7217" src="https://www.saliansafar.com/wp-content/uploads/2018/02/taman-negara-370x260.jpg" alt="" width="370" height="260" / onload="ResetWH(this,470);">سفر به مالزي<br><p>تامان نگارا در زبان محلي به معناي پارک ملي مالايي مي‌باشد و از قديمي‌ترين جنگل‌هاي استوايي جهان به‌حساب مي‌آيد. يکي از جاذبه‌هاي گردشگري اين منطقه پل بزرگي است که در وسط جنگل قرار گرفته است و فرصت جنگل‌گردي براي مسافران ايجاد مي‌شود. همچنين مسافران مي‌توانند در طي مسير خود از آبشار زيبا، آواي پرندگان و يا حتي فرصت ديدن فيل‌هاي وحشي لذت ببرند.</p><br><p>در پايان بايد اشاره کنيم که يکي از دلايلي که افراد با <a href="https://www.saliansafar.com/%D8%AA%D9%88%D8%B1-%D9%85%D8%A7%D9%84%D8%B2%DB%8C/"><strong>تور مالزي </strong></a>به اين مناطق زيبا و شگفت‌آور سفر مي‌کنند، ارزان بودن قيمت اين تورها و جاذبه‌هاي گردشگري بي‌نظير اين مناطق است.</p><br></div></div>حميدtag:yooshita.ParsiBlog.com/Posts/2/%d8%af%d8%b1%d8%a8%d8%a7%d8%b1%d9%87+%d9%85%d8%a7+%d9%88+%d8%aa%d9%85%d8%a7%d8%b3+%d8%a8%d8%a7+%d9%85%d8%a7/Wed, 22 Aug 2018 15:31:00 GMTدرباره ما و تماس با ما<div dir='rtl'><p><a href="mailto:artin.johari@gmail.com">artin.johari@gmail.com</a></p></div>حميدtag:yooshita.ParsiBlog.com/Posts/1/%d9%85%d8%af%d9%84+%d8%b3%d9%87+%d8%a8%d8%ae%d8%b4%d9%8a+%d8%a2%d9%84%d8%aa%d9%88%d9%86+%d9%88+%d9%85%d8%a7%d9%8a%d8%b1+(1991)/Wed, 22 Aug 2018 15:25:00 GMTمدل سه بخشي آلتون و ماير (1991)<div dir='rtl'><p><br><h1>آلتون و ماير مدل سه بخشي را مطرح كردند كه در آن ميان تعهد نگرشي و رفتاري تفاوت قائل شدند. طبق اين مدل تعهد سازماني از سه بخشي تشكيل مي‌شود:</h1><br><p><span>1- </span>تعهد مستمر</p><br><p><span>2- </span>تعهد عاطفي</p><br><p>3- تعهد هنجاري </p><br><p>در هر سه ديدگاه تعهد كسب حالت رواني است كه اولاً روابط كارمند را با سازمان مشخص مي‌كنند، ثانياً به‌طور ضمني اشاره‌اي بر تداوم با قطع عضويت فرد در سازمان دارد. </p><br><p>تعهد مستمر<strong>: </strong>فرد به اين دليل در سازمان مي‌ماند كه براساس تحليل هزينه- منفعت نتيجه مي‌گيرد نياز دارد بماند. به‌عبارت‌ديگر فرد در به خاطر دانستن اين هزينه‌هاي ترك سازمان و رفتن به سازمان ديگر پرهزينه است در سازمان مي‌ماند. البته هر چقدر سابقه خدمت فرد در سازمان بيشتر باشد ترك آن سخت‌تر است. سابقاً افراد ترجيح مي‌دادند در سازمان بمانند و پله‌هاي ترقي را طي كنند، استخدام مادام‌العمر از يك طرف موجب امنيت شغلي و از طرفي موجب تعهد مستمر به سازمان مي‌شود (قلي‌پور،1386، 376).</p><br><p>تعهد عاطفي<strong>: </strong>فرد به اين دليل در سازمان مي‌ماند كه به مأموريت ارزشها و اهداف آن احساس مثبت دارد. تعهد عاطفي يعني تعلق دروني و احساسي فرد به سازمان. در اين حالت اگر ارزشها و اهداف سازمان تغيير كنند و با ارزش‌هاي قبلي ناسازگار باشد فرد به سرعت استعفا مي‌دهد و سازمان را ترك مي‌كند. (همان منبع). </p><br><p>تعهد هنجاري<strong>: </strong>يعني اين كه فرد به خاطر فشار هنجارها و اخلاقيات در سازمان مي‌ماند و سازمان را ترك نمي‌كند زيرا نمي‌داند كارفرما و همكارانش پس از ترك سازمان چه قضاوتي در مورد وي خواهند داشت. (همان) .</p><br><h1><span>2-2-3-2)مدل اُريلي و چتمن</span></h1><br><p>اريلي و چتمن(1986) معتقدند پيوند ميان فرد و سازمان مي‌تواند شكل همانندسازي و دروني كردن را به خود بگيرد. اين‌زماني اتفاق مي‌افتد كه نگرش‌ها و رفتارهاي‌همسو با آنها به‌منظور كسب پاداش‌هاي خاص اتخاذ مي‌شوند. همانندسازي زماني اتفاق مي‌افتد كه فرد نفوذ را به‌خاطر ايجاد يا حفظ رابطه ارضاء كننده مي‌پذيرد.( مايروهرزکوويتچ، 2001، 305)<span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span>[1]</span></span></span> ودروني كردن رفتاري كه از ارزشها يا اهداف نشأت گرفته را منعكس مي‌كند و با ارزش‌ها يا اهداف سازمان منطبق است.<span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span>[2]</span></span></span> (مودي، 1998، 390)</span></p><br><h1><span>2-2-3-3) مدل آنجل وپري</span></h1><br><p>آنجل وپري براساس تحليل پرسشنامه پورتر و همكارانش، بين تعهد ارزشي و تعهد به ماندن،تمايز قائل شدند، تحليل اين دو عامل اساس پرسشنامه را آشكار كرد. يك عامل به‌وسيله سؤال‌هايي مشخص مي‌شود كه تعهد به ماندن در سازمان را ارزيابي مي‌كند و ديگري به وسيله سؤال‌هايي كه تعهد ارزشي(دفاع از اهداف سازمان) را مي‌سنجد، معين مي‌كند. تعهد ارزشي آنجل وپري گرايش مثبتي را به سازمان نشان مي‌دهد. اين نوع تعهد اشاره به تعهد رواني و عاطفي دارد. تعهد به ماندن اين دو، اشاره به اهميت تعاملات پاداش‌ها دارد. اين نوع تعهد تعهد حساب‌گرانه مبتني بر مبادله و تعهد مستمر دارد. (ماير و شورمن،1998،صص15-16)</p><br><h1>2-2-3-4) مدل پنج تعهدي كليدي</h1><br><p>براساس كار مك كينزي كه موسسه مشاوره مديريت مورد احترام در جهان است و به كمك تجارب حاصل از كار با بسياري از شركت‌ها مديران ممتاز به مدلي بسيار مفيد در زمينه ممتاز بودن در مديريت رسيده‌اند كه آن را مدل پنج تعهد كليدي نام نهاده‌اند و مي‌توان فهميد كه تفوق در مديريت از تعهد سرچشمه مي‌گيرد. </p><br><p>اثربخش‌ترين مديران در مجموعه‌اي از تعهدات پنج‌گانه اساساً يكسان عمل مي‌كنند اين تعهدات عبارتند از:‌</p><br><p>1- تعهد نسبت به مشتري </p><br><p>2- تعهد نسبت به سازمان</p><br><p>3- تعهد نسبت به خود </p><br><p>4- تعهد نسبت به مردم</p><br><p>5- تعهد نسبت به وظيفه (تكليف)</p><br><br /> <br><p align="center">مشتري (دروني-بيروني)</p><br><p> </p><br><p> </p><br><p>سازمان و مديريت آن<span> وظيفه مأموريت</span></p><br><p> </p><br><p> </p><br><p> </p><br><p>خود در مقام مدير<span> مردم، فرد و تيم كاري</span></p><br><p align="center">شكل 2-2) تعهدات پنچ‌گانه (هرسي، بلانچارد، 1374، 578)</p><br><div><br /> <br><hr size="1" /><br><br><div id="ftn1"><br><p class="MsoFootnoteText"><span class="MsoFootnoteReference"><span><span class="MsoFootnoteReference"><span>[1]</span></span></span></span>- Mayer & Herscovitch</p><br></div><br><div id="ftn2"><br><p class="MsoFootnoteText">2-Mowday, 1998</p><br></div><br></div><br></p></div>حميد